Professeur en lycée technologique ou professionnel
La première année (PLP1)
Le pilotage et la maîtrise d'ouvrage des préparations aux concours du second degré sont de la responsabilité de l'IUFM en partenariat avec les universités de l'académie.
Les préparations aux concours doivent certes viser la réussite du plus grand nombre des étudiants mais elles doivent également viser le développement d'une véritable professionnalisation et une meilleure connaissance des conditions réelles d'exercice du métier.C'est pourquoi elles comportent toutes un stage obligatoire en établissement d'au moins 12 demi-journées. Ce stage est préparé, accompagné et évalué par des formateurs de l'IUFM.
Les différents volets de la formation prévoient :
- la préparation aux épreuves disciplinaires du concours qui permet d'assurer une maîtrise suffisante des disciplines et une première formation à la didactique. Le pilotage de la formation est assuré par le responsable de la filière et le responsable des concours dans les universités. Pour les concours de CAPLP et de CAPET, cette préparation est entièrement assurée par l'IUFM.
- la préparation à l'épreuve sur dossier est entièrement assurée par les formateurs de l'IUFM.Les étudiants préparant un CAPET ou un CAPLP bénéficient d'un encadrement individuel de deux heures spécifique pour la préparation de leur dossier technique.
- la formation commune favorise les regroupements pluridisciplinaires et pluri-catégoriels. Elle apporte les éléments indispensables d'une culture professionnelle commune à tous les secteurs, métiers et degrés de l'enseignement.
Visant une première élaboration de compétences professionnelles, cette formation aide les étudiants à situer les pratiques d'un enseignant ou d'un CPE dans le cadre du fonctionnement global du système éducatif. Elle doit également les amener à une réflexion philosophique sur les exigences, les droits et les devoirs du métier vers lequel ils s'orientent. De même, les stages en établissement (et/ou en entreprise) constituent une occasion unique de prendre en compte la réalité d'un établissement (et/ou d'une entreprise), de conforter l'étudiant dans son orientation, de le motiver et le préparer davantage à l'entrée dans le métier.
Pour les redoublants du second degré la formation commune est facultative.
L'IUFM de l'Académie de Lyon propose par ailleurs un dispositif particulier de préparation aux concours réservé aux salariés ou demandeurs d'emploi souhaitant se reconvertir dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la documentation.
La deuxième année (PLP2)
- des temps de formation à l'IUFM
Les jeudi et venredi pour l'enseignement technologique et professionnel (CAPET + PLP), - un stage en responsabilité
Le stagiaire dispense entre 6 à 8 heures d'enseignement par semaine à une ou plusieurs classes dont il a la responsabilité sur toute l'année scolaire.
L'organisation de la formation à l'IUFM de Lyon
Le plan de formation vise à assurer une formation professionnelle intégrant progressivement l'ensemble des dix compétences professionnelles des enseignants définies dans le cahier des charges national de la formation des maîtres en IUFM.
La formation repose sur une structure clé : l'Unité de Formation Professionnelle (UFP)
Le dispositif prévoit le regroupement de stagiaires de plusieurs disciplines piloté par un conseil UFP et coordonné par un responsable d'UFP chargé d'organiser l'accompagnement des stagiaires, d'assurer la mise en place du plan de formation, de veiller à la cohérence de la mise en œuvre des dispositifs de formation.
Le plan de formation vise à assurer une formation professionnelle intégrant progressivement l'ensemble des dix compétences professionnelles des enseignants définies dans le cahier des charges national de la formation des maîtres en IUFM.
La formation repose sur une structure clé : l'Unité de Formation Professionnelle (UFP)
Le dispositif prévoit le regroupement de stagiaires de plusieurs disciplines piloté par un conseil UFP et coordonné par un responsable d'UFP chargé d'organiser l'accompagnement des stagiaires, d'assurer la mise en place du plan de formation, de veiller à la cohérence de la mise en œuvre des dispositifs de formation.
Les stages en milieux professionnels
Ils sont de trois types :
- Stages en responsabilité effectués en établissement sous la responsabilité d'un maître de stage : 288 heures pour les CAPES, CAPET et PLP sauf CPE et EPS
- Stages de pratique accompagnée : 16 demi-journées
L'objectif vise à concevoir et mettre en œuvre un enseignement face à un public différent du stage en responsabilité. - Stages en entreprise pour l'enseignement professionnel et technologique : 2 périodes de stage en entreprise + un module de 15 h d'exploitation des stages.
Les Formations didactiques et pédagogiques
Le volume horaire est variable selon le concours : 72 heures pour les CAPES, 92 heures pour les CAPET, 132 heures pour les PLP, 150 heures pour les CPE
Les contenus dispensés tournent autour de trois axes pédagogiques fondamentaux :
- faire la classe
- enseigner les savoirs disciplinaires
- concevoir des projets
Dispositif phare du plan de formation : le Groupe de Suivi
Il est constitué d'un groupe restreint de 6 à 7 stagiaires et se veut un lieu d'échanges, de travail collectif, d'innovation, de mise en projets, de production d'écrits professionnels entre pairs.
Son objectif : accompagner les stagiaires au plus près de leurs pratiques d'enseignement.
La formation comprend également :
Un cycle de conférences de 30 heures
Ensemble d'informations de haut niveau sur les thématiques incontournables du métier : droits et devoirs de l'enseignant, sanctions et autorité, psychologie de l'adolescent... et sur des thématiques optionnelles choisies en fonction du profil du stagiaire.
Un dispositif d'entrée en formation de 24 heures
Ce dispositif d'entrée en formation permet au stagiaire d'assurer ses premiers cours grâce à une présentation des connaissances incontournables déclinée sur 3 temps forts :
- Avant la rentrée : Etre professeur : quelle réalité ? La prise en main de la classe : Conférences, Ateliers en groupes pluridisciplinaires, Travail en groupe disciplinaire.
- Après la rentrée : La préparation des premiers cours
- Positionnement des stagiaires : Expression des besoins en groupes de suivi pour une meilleure personnalisation de la formation.
Evaluation et Titularisation
1- L'évaluation de la formation
Un dossier de compétences est constitué (Arrêté du 9 mai 2007)
Il comporte un avis du directeur de l'IUFM, une grille de synthèse des dix champs de compétences référencée A, B, C, D. Le jury d'évaluation établit le contenu de la grille de synthèse et éclaire l'avis du directeur à partir de l'analyse d'un dossier comportant :
- Trois rapports de visites en stage en responsabilité ;
- Le rapport du maître de stage en responsabilité ;
- Des rapports de stages de pratique accompagnée ;
- Le mémoire professionnel ;
- Un extrait du portfolio personnel et professionnel du stagiaire ;
- Des compléments d'informations éventuels, fournis par le responsable d'UFP.
2- La titularisation
Elle relève du jury d'examen de qualification professionnelle de l'employeur, présidé par le recteur ou son représentant. Les membres du jury sont nommés par le recteur. Pour émettre son avis, le jury s'appuie sur :
- L'avis de synthèse du directeur de l'IUFM ;
- Les rapports de visites et la grille d'évaluation ;
- L'avis d'un inspecteur ;
- L'avis du chef d'établissement pour le stage en responsabilité.