Conseiller principal d'éducation
La première année
Les préparations aux concours doivent certes viser la réussite du plus grand nombre des étudiants mais elles doivent également viser le développement d'une véritable professionnalisation et une meilleure connaissance des conditions réelles d'exercice du métier.
C'est pourquoi elles comportent toutes un stage obligatoire en établissement d'au moins 12 demi-journées. Ce stage est préparé, accompagné et évalué par des formateurs de l'IUFM.
Les différents volets de la formation prévoient :
- les préparations aux épreuves écrites et orales du concours sont entièrement dispensées par l'IUFM. Le pilotage de la formation est assuré par le responsable disciplinaire au sein du département.
- la formation commune favorise les regroupements pluridisciplinaires et pluri-catégoriels. Elle apporte les éléments indispensables d'une culture professionnelle commune à tous les secteurs, métiers et degrés de l'enseignement et de l'éducation. Visant une première élaboration de compétences professionnelles, cette formation aide les étudiants à situer les pratiques d'un CPE dans le cadre du fonctionnement global du système éducatif. Elle doit également les amener à une réflexion philosophique sur les exigences, les droits et les devoirs du métier vers lequel ils s'orientent ;
- les stages en établissement (et/ou en entreprise) constituent une occasion unique de prendre en compte la réalité d'un établissement (et/ou d'une entreprise), de conforter l'étudiant dans son orientation, de le motiver et le préparer davantage à l'entrée dans le métier.
Volume horaire
Volume horaire pour les étudiant/e/s préparant le concours de CPE : environ 400 heures réparties comme suit :
La préparation aux épreuves écrites du concours externe de CPE se déroule de septembre à début février à plein temps à raison des horaires suivants :
Droit et Ecole : 12 heures
Histoire de l'éducation : 24 heures
Philosophie de l'éducation : 24 heures
Sociologie de l'éducation : 30 heures
Psychologie de l'adolescent : 24 heures
Connaissance du système éducatif : 24 heures
Conférences : 12 heures
Débats sur l'éducation : 18 heures
Méthodologie des épreuves écrites : préparation à la dissertation : 24 heures
Méthodologie des épreuves écrites : préparation à l'étude de dossier : 24 heures
Approches du métier de CPE : 15 heures
Préparation et exploitation des stages : 18 heures
Divers : 6 heures
Concours blanc : 8 heures
Visite de la médiathèque : 2 heures
La préparation aux épreuves orales de mi-mars à début mai à raison des horaires suivants :
Méthodologie des épreuves orales : 24 heures
Apports complémentaires : 12 heures
Simulation des épreuves orales : 24 heures
La deuxième année
- des temps de formation à l'IUFM
Les mardi et jeudi - un stage en responsabilité
L'organisation de la formation à l'IUFM de Lyon
Le plan de formation vise à assurer une formation professionnelle intégrant progressivement l'ensemble des dix compétences professionnelles des enseignants définies dans le cahier des charges national de la formation des maîtres en IUFM.
La formation repose sur une structure clé : l'Unité de Formation Professionnelle (UFP)
Le dispositif prévoit le regroupement de stagiaires de plusieurs disciplines piloté par un conseil UFP et coordonné par un responsable d'UFP chargé d'organiser l'accompagnement des stagiaires, d'assurer la mise en place du plan de formation, de veiller à la cohérence de la mise en œuvre des dispositifs de formation.
Le plan de formation vise à assurer une formation professionnelle intégrant progressivement l'ensemble des dix compétences professionnelles des enseignants définies dans le cahier des charges national de la formation des maîtres en IUFM.
La formation repose sur une structure clé : l'Unité de Formation Professionnelle (UFP)
Le dispositif prévoit le regroupement de stagiaires de plusieurs disciplines piloté par un conseil UFP et coordonné par un responsable d'UFP chargé d'organiser l'accompagnement des stagiaires, d'assurer la mise en place du plan de formation, de veiller à la cohérence de la mise en œuvre des dispositifs de formation.
Les stages en milieux professionnels
Ils sont de trois types :
- Stages en responsabilité effectués en établissement sous la responsabilité d'un maître de stage : 16 heures hebdomadaire
- Stages de pratique accompagnée : 16 demi-journées
L'objectif vise à concevoir et mettre en œuvre un enseignement face à un public différent du stage en responsabilité. - Stages en entreprise pour l'enseignement professionnel et technologique : 2 périodes de stage en entreprise + un module de 15 h d'exploitation des stages.
Les Formations didactiques et pédagogiques
Le volume horaire est variable selon le concours : 72 heures pour les CAPES, 92 heures pour les CAPET, 132 heures pour les PLP, 150 heures pour les CPE
Les contenus dispensés tournent autour de trois axes pédagogiques fondamentaux :
- faire la classe
- enseigner les savoirs disciplinaires
- concevoir des projets
Dispositif phare du plan de formation : le Groupe de Suivi
Il est constitué d'un groupe restreint de 6 à 7 stagiaires et se veut un lieu d'échanges, de travail collectif, d'innovation, de mise en projets, de production d'écrits professionnels entre pairs.
Son objectif : accompagner les stagiaires au plus près de leurs pratiques d'enseignement.
La formation comprend également :
Un cycle de conférences de 30 heures
Ensemble d'informations de haut niveau sur les thématiques incontournables du métier : droits et devoirs de l'enseignant, sanctions et autorité, psychologie de l'adolescent... et sur des thématiques optionnelles choisies en fonction du profil du stagiaire.
Un dispositif d'entrée en formation de 24 heures
Ce dispositif d'entrée en formation permet au stagiaire d'assurer ses premiers cours grâce à une présentation des connaissances incontournables déclinée sur 3 temps forts :
- Avant la rentrée : Etre professeur : quelle réalité ? La prise en main de la classe : Conférences, Ateliers en groupes pluridisciplinaires, Travail en groupe disciplinaire.
- Après la rentrée : La préparation des premiers cours
- Positionnement des stagiaires : Expression des besoins en groupes de suivi pour une meilleure personnalisation de la formation.
Evaluation et Titularisation
1- L'évaluation de la formation
Un dossier de compétences est constitué (Arrêté du 9 mai 2007)
Il comporte un avis du directeur de l'IUFM, une grille de synthèse des dix champs de compétences référencée A, B, C, D. Le jury d'évaluation établit le contenu de la grille de synthèse et éclaire l'avis du directeur à partir de l'analyse d'un dossier comportant :
- Trois rapports de visites en stage en responsabilité ;
- Le rapport du maître de stage en responsabilité ;
- Des rapports de stages de pratique accompagnée ;
- Le mémoire professionnel ;
- Un extrait du portfolio personnel et professionnel du stagiaire ;
- Des compléments d'informations éventuels, fournis par le responsable d'UFP.
2- La titularisation
Elle relève du jury d'examen de qualification professionnelle de l'employeur, présidé par le recteur ou son représentant. Les membres du jury sont nommés par le recteur. Pour émettre son avis, le jury s'appuie sur :
- L'avis de synthèse du directeur de l'IUFM ;
- Les rapports de visites et la grille d'évaluation ;
- L'avis d'un inspecteur ;
- L'avis du chef d'établissement pour le stage en responsabilité.